Так ВОТ почему Грушников против вращений глазами...

медленные вращения с удержанием высокой остроты отлично тянут

Nikonen
Диод взят просто как индикатор зрения, если пятно мутное и не правильной формы, то есть миопия и "астигматизм", если просто мутное, как расплывчатая точка, то только миопия, если множество относительно четких точек то "астигматизм" или, что правильнее, "полистигматизм" а по посту "слоения".

Сводить все месиво на диоде проблематично, лучше для начала научиться сводить хотябы основные бледные копии на свету, ну и попутно контролировать картинку на диоде.

Успехов!
ответить
2012-08-03 19:12 №3 Зрячий
Кстати. У мня похожу астигматизма не так и много - диод тупо большое расплывчатое пятно. Близозоркость как я говорил где-то по минус 7 - может просто астигматизм не заметен?
ответить
2012-08-03 23:57 №4 Nikonen
Да просто миопическая составляющая сейчас гораздо весомее астигматической.

Есть еще места где можно тянуть

при ведении в автокомоде (проблеске, промежутке кому как угодно)с высокой остротой взгляда по максимальному кругу если даже не на первом то на следующих обязательно чувствуется ограничения (поначалу практически по всему кругу в дальнейшем в некоторых точках больше меньше)

Вся система современного образования построена на внушении обучаемому мысли о непогрешимости Науки. Результат: прежде всего формируется установка, что написанное в учебниках и книгах является Истиной, установленной раз и навсегда и не подлежащей никакому сомнению и пересмотру. Эта установка поддерживается всей иерархической системой должностей и званий в официальной науке, - каждое научное положение обрастает диссертациями разного уровня и статьями, неразрывно связанными с авторитетом их авторов. Поэтому изменение научных воззрений это всегда болезненный процесс, затрагивающий прежде всего личные интересы. И поэтому всему новому приходится преодолевать сильнейшее сопротивление со стороны официально признанной на текущий момент времени точки зрения.

Независимое Мышление
Когда профессорам задают вопросы, которые кажутся противостоящими или противоречащими принятой теории, у них вспыхивает гнев. По правде говоря, более яркие студенты - думающий тип, чаще оставляют обучение, чем продолжают его, а те, кто продолжает, испытывают огорчение.

Большинству людей нравится считать себя разумными существами, и даже единственными такими существами, созданными Богом и настолько одаренными, но они чаще всего хотят принимать выводы других, чем думать своим умом. Это потому, что эмоционально они ещё дети. Взгляните, например, на рассуждения о том, почему планеты продолжают вращаться. Это - закон Ньютона. Начавшись однажды, их движение продолжается, если не будет остановлено. Когда возникает очевидное противоречие с этим так называемым законом, который фактически не является законом, а только приблизительно описывает поведение планет, дети сконфуживаются. Не потому, что не могут оспорить Ньютона, а потому, что они не могут думать самостоятельно.

Научные принципы, однажды объявленные таким "богом", оспаривать не позволено, если только это не делается другим "богом". Независимо от того, насколько нелогичным становится такой научный принцип, он тупо повторяется, как религиозные заповеди, а любой вызов этой привязанности встречает враждебность. - "Как вы смеете оспаривать божественные законы?!" Эта склонность вести себя как глупый ребенок является весьма драматичной в научных сообществах, где принята логика и способность свободно обдумывать вопросы. В полную противоположность тому, что люди ожидают от своих ученых, взрослый ребенок бездумно повторяет законы своих богов и отказывается сопоставлять их с тем, что им явно противоречит. Они видят другой путь. Бросают оскорбления. В раздражении уходят. Делают всё, кроме того, что нужно, чтобы стать взрослым и начать думать самостоятельно!

Отключитесь от источников традиционного мышления

Вместо того чтобы сидеть перед телевизором, компьютером или в библиотеке в поиске нужных ответов, думайте в первую очередь сами за себя. Вместо отречения от остального мира, вы можете усилить способность к независимому мышлению, ограничив влияние воспринимаемой традиционной точки зрения. Это означает сокращение потребляемой массовой информации и степени вашей привязанности к ней. Те, кто мыслят независимо, не обязательно являются противниками всего остального, что противоречит их мнению, но они изначально не согласны со статусом-кво. Они изобретают новые критерии восприятия мира охотнее, чем наблюдают за происходящим вокруг через экран своего монитора.

Экспериментируйте с тем, что конфликтует с вашими перспективами

Вместо замены старого традиционного мышления на новое, умышленно ищите варианты и ситуации, которые бросают вызов вашему мировоззрению. Такой опыт может присутствовать в иностранных культурах, необычных субкультурах или даже на страницах книги, с которой вы не согласны.

Взгляните на процесс со стороны

Оставив свою нормальную жизнь позади, вы можете получить свободу во взгляде на свою жизнь с иной перспективы. Наблюдение за миром вместо покорения ему успокаивает ваш разум для самостоятельного мышления. Становясь, время от времени, спокойными, мы получаем возможность посмеяться над своими убеждениями и открыть для себя новые взгляды на жизнь.

Применяйте сомнение

Если не быть циничным, вы можете развить навык бессознательного недоверия мыслям, которые опираются на традиционную точку зрения. Вместо принятия за правду этих очевидных «истин», приостановите свои решения до тех пор, пока не подтвердите действительность, лежащую за этой разумностью.

Подумайте, что можно получить с помощью независимого мышления. Даже микроскопические шаги к тому чтобы мыслить самостоятельно увеличат ваш вклад в окружающий мир. Вы будете видеть возможности и решения, которые другие пропускают. Вы получите неоспоримое преимущество над теми, кто думает менее созидательно. Что самое важное, ваши мысли будут лично вашими, а не просто повторно использованными различными СМИ.

Думайте независимо и вы создадите мир неограниченных возможностей.